高中思想政治课课外实践性学习方案

一．思想政治课课外实践性学习的必要性

1.高中思想政治课课外实践性学习活动的内涵

　  依据《普通高中思想政治课程标准》，思想政治课必须主动适应时代需要，最终反映在高中生的素质发展上，因而，“以人为本”是普通高中课程改革的根本理念。从这个根本理念出发，一个基本理念就是要强调课程实施的实践性和开放性。即“本课程要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义；关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式；使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展的能力。”

2.加强中学思想政治课社会实践活动的必要性

（1）是落实学科三维教学目标的要求

新课程标准规定：“第一，构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块，要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块。第二，强调课程实施的实践性和开放性，课程要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义。”

就高中思想政治新课程内容而言，无论是必修部分还是选修部分，其各个模块都以生活逻辑为主线，坚持理论逻辑与生活逻辑的统一，这就迫切需要我们在学习中真正的做到理论联系实际，加强实践性。同时，我们教师必须探索新的教学方式，关注教学的实践性，同时从教学的内容、教学的方法及教学的过程上尽可能的开放，走出封闭，变“知识为本”的传统教学模式为“以人为本”的现代教学模式。从而让我们的学生作为主体尽可能的去体验、去生活中实践，依靠这种体验和实践来真正确立学生在教学中的主体性，最终实现主体的生动发展。所以，不坚持教学活动的实践性和开放性，三维目标的落实就会留下缺憾。

（2）是贯彻“以学生发展为本”理念，促进学生全面发展的要求。

      思想政治课坚持“三贴近”原则，即贴近实际，贴近生活，贴近学生。社会实践活动从某种意义上说是基于学生直接经验和亲身体验的一种学习活动，它基于学科的知识背景，却又超越了学科知识体系的羁绊；它基于教师的引导，却又超越了教师的思维禁锢，能使学生获得更广阔的思维空间。在实践活动的选择、设计、组织、实施中，学生始终将自身的需要、兴趣置于主导地位，选择贴近自己生活，自己最关心的问题，运用自身的知识和能力，创造性地学习、分析、思考，直至解决问题。在这个过程中，学生从亲身的经历中去接受知识、感悟知识。通过这样的活动，能充分地拓展学生自主发展的空间，注重学生个性差异、自主发展的选择，在不同程度上培养学生的创新精神和实践能力，真正贯彻 “以学生发展为本”的教育理念。

（3）是改进思想政治课教学，提高思想政治课教学实效性的要求。

陶行知先生说，“我们深信生活是教育的中心。生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”思想政治课的教学内容涉及政治、经济、文化、哲学等各个领域，是一门实践性很强的学科。如果教学只以课堂为中心，脱离鲜活的社会生活，政治课就会失去活力和吸引力，就会降低教学的实效性。要摆脱这种现状，思想政治课就必须加强社会实践活动，通过参加社会实践活动，把教育同生活结合起来，让学生主动地接触社会、探究社会、服务社会，增强社会责任意识，才能切实提高思想政治课教学的实效性。

（4）丰富、拓展、开发课程资源的需要

通过社会实践活动学生会收获到很多鲜活的知识，同时通过学生创造性的社会实践活动，又会为教师积累很多意想不到的课程资源。集腋成裘，对学科课堂教学必将起到巨大的促进作用。

（5）完善学习方式、激发学生的发现能力和创新意识，促进学生全面发展。

学习方式的完善，是提高教学实效的重要保证，通过课外实践活动，可以让学生在发现中体验乐趣，释放激情，激发创新精神，最终目标是塑造会学习的合格公民，为学生终身发展奠基。

二．思想政治课课外实践性学习遵循的原则

（1）目标性原则。思想政治课社会实践活动的设计要结合思想政治课教学目标的要求，体现三维目标的统一，社会实践活动的设计既要与教材内容相关，又要与学生思想认知状况相符合，还要具备可操作性，保证目标的落实。

（2）学生主体性原则。“给学生机会，让学生自己去体验；给学生困难，让他自己去解决；给学生问题，让他自己找答案，给学生条件，让他自己去锻炼；给学生空间，让他自己向前走。”思想政治课社会实践活动要充分突出学生的主体地位，鼓励学生自己设计活动、自己组织实施、自己进行评价。要始终让学生处于社会实践活动中的主角位置，以学生的发展要求作为首先考虑的因素。

（3）层次性原则。思想政治课社会实践活动要根据不同年级、不同班级甚至不同个人的具体认知特点，精细设置，突出实践活动的层次性。增强课外实践活动的针对性和实效性。

（4）完整性原则。思想政治课社会实践活动的设计必须完整，预案设计要包括目标、内容、时间、地点、人物（实践主体和实践对象）、物质准备、安全保障，组织流程等。确保预案的设计精细化、可操作、高效率、有实效。

三．思想政治课课外实践性学习的途径和人员、时间安排

（一）途径

1.社会考察：包括参观考察、社区访问、问卷调查、听取讲座、专题采访等。

2.社会服务：包括志愿者行动、政策法规宣传、专题服务类（如建言献策、社会调解、监督等）。

3.情境模拟：如模拟法庭，各种会议等

4.竞赛：如：时政知识竞赛、辩论赛等

5.搜集资料：通过网络、电影、电视、报纸、书刊等各种文化传媒广泛搜集资料。搜集这些资料，一是可以学到很多课本上没有的知识，开拓知识面；二是能够更直观地理解教材内容，加深记忆；三是可以为学生节约大量时间，降低学习成本；四是更有利集中学生的主意力，提高学习效率。

（二）人员安排：可分为集体性活动、小组活动、个人活动。集体性活动可以充分吸收大批学生参加，有利于活动的普及，是组织学生进行实地学习的良好形式。但是由于人数太多，操作时难度较大，不宜经常使用。小组活动机动灵活，小型多样，能让学生获得学习和实践各个专项活动的机会，有助于学生扩大和加深某些方面的知识，发展他们的兴趣爱好和特殊才干，是走出去的基本形式。小组的人数不宜过多，成员应是对这项活动有兴趣爱好的学生，要确定专人指导。个人活动是单个人在教师的指导下利用课外时间进行的资料查阅、社会实践等活动，这种活动能充分发挥每个学生的积极性和创造性，锻炼他们的独立思考和实践能力。

（三）时间安排：可分为课内、课外和寒暑假。课内是指利用思想政治课堂时间走出去，利用这种形式要注意和所学教材知识相结合，要有针对性地走出去。由于课堂时间有限，一定要事先组织好，以免影响其他老师的正常教学。课外主要是利用课外活动和双休日时间走出去，可以在校内，也可以到校外，可以在图书室、微机室，也可以到市场、工厂、农村等地方，主要活动是查阅资料和进行实地考查。这种形式宜以个人或小组活动为主，不宜采用大规模集体活动。寒暑假期间时间较长，且相对集中，学生有充分的时间和精力进行调查实践，是走出去进行社会调查的最好时机。寒暑假的社会实践活动一是要选好题目，二是要制定合理可行的实施方案，要有目的、有计划地完成。

四．思想政治课课外实践性学习的评价

（1）评价的取向

构建与中学思想政治课教学目标相适应的社会实践活动评价体系，是促进中学思想政治课社会实践活动蓬勃开展的重要环节。评价的价值取向体现了特定的价值观，评价的取向支配或决定着评价的具体模式和操作取向。

（2）评价的方式

 　　主体过程评价方式：这种评价方式把教师同学生都视为平等的主体，把教师与学生在社会实践活动运行过程中的全部情况都纳入评价的范围，由学生自我评价、小组评价、教师评价三方面评价整合而成，从中可以比较全面地反映学生参与社会实践活动的行为表现。

   　 成果展示评价方式：大多数参加探索性实践的学校在组织社会实践活动之后，学生写有小结、体会、调查报告、小论文、图文相间的小报等成果，采用多种形式展示。有的在课内交流，有的在年级组交流，有的开家长会汇报。其成果作品可以通过黑板报、宣传栏、展示会等形式展示，还可以将这些书面成果汇编成册，作为资料保留。

      等级成绩评价方式：分A、B、C、D四等评定。

五．思想政治课课外实践性学习的组织和实施需要注意的问题

 1.搞好预案：尽量详尽，目标明确，课题设计有意义、感兴趣、有正确的价值取向。环节设置周密，时间、地点、人物、物质准备、工作协调、职责分工、安全事项等都要考虑周密。

 2.组织过程严密、有序、高效、无漏洞。

 3.学校要出台激励社会实践活动的措施，并推动实践成果的推广应用。

 4.营造鼓励开展社会实践活动的良好氛围

（1）提升认识，形成正确的导向。思想政治课社会实践活动是培养学生创新精神和实践能力以及自我解决问题的一种较理想的学习方式，是较受欢迎的开放式学习活动。学生走向社会，亲自参与调查、收集资料、处理信息和讨论，将所学的知识用之于实践，把间接经验转化为直接经验，这是传统的封闭式教学模式所无法比拟的。如果将社会实践活动与教学、各类考试绝对对立起来，认为常规教学任务重，把社会实践活动拒之门外，不仅不能培养学生多方面的能力，较好地实施教学目标，还会挫伤学生学习的积极性，不利于教学。要从推进和深化素质教育的高度让各方面都充分认识开展社会实践活动的意义，形成正确的强有力的舆论导向，使社会实践活动得以全面实施。

（2）争取社会、社区和家长的理解与支持

六．思想政治课课外实践性学习课题

（一）高中思想政治必修二 ——《政治生活》课外实践性学习方案

第一单元 公民的政治生活

第一课 生活在人民当家作主的国家

课题一 人民民主专政：本质是人民当家作主

实施方案：

利用互联网、阅览室查阅资料、剪报等形式调查改革开放以来，我国政府在保障和促进人权方面所采取的政策和措施，说明人民当家作主具有广泛性和真实性。

课题三：崇尚民主与法制

实施方案：

1、通过问卷调查，掌握本班学生对政治生活的态度，增强分析问题的针对性。

2、结合学生实际，从对所在社区的考察中去了解公民依法行使民主权利的积极表现。

3、回忆自己参与政治生活的方式有哪些，思考还有哪些参与政治生活的方式？

4、了解周围自己所熟悉的先进人物的事迹，思考他们是如何对待政治生活的？

第二课 我国公民的政治参与

课题一：民主选举：投出理性的一票

实施方案：

1.明确调查对象。根据居住地明确调查对象。比如农村同学可以向村委会调查本村基层2.民主选举的情况，切身体会选举的重要性和意义，提高自身的民主意识和政治参与能力。

3.采访自己熟悉的乡镇或章丘市人大代表，了解选举的一般知识。

4.实地调研村委会的换届选举、乡镇政府官员的换届选举，切身体会选举的重要性和意义，提高自身的民主意识和政治参与能力。

5.实地采访村民（居民），调查了解其村（居）委会选举情况，他们对选举的认识和体会，6.写出调查报告。

7.模拟选举：

竞选本校学生会主席

操作步骤

（1）推荐候选人（提前由班委或一组为单位推荐候选人，也可由学生联名推荐候选人）

（2）候选人竞选演讲，回答学生问题

（3）进行选举

（4）主持人宣布监票人、计票人、候选人名单；通过计票人、监票人）

（5）主持人宣布选举方式（可采用差额选举，采用无记名投票方式）

（6）工作人员进行工作，选民领取选票，填写选票，然后依次投票。

课题三 民主管理：共创幸福生活（本学期拟重点开展的活动）

实施目的：通过实地调查、网络搜集等形式让学生调查村民或城市居民通过基层民主自治机构行使民主管理权利的案例，了解公民进行民主管理的途径和形式。

实施方案：

时间：中高考放假期间

上交时间：放假返校

形式：开学后交稿件，最好以电子文本的形式发到我的邮箱（wsx20066651@sohu.com）

（一）前期准备：

1、广泛搜集资料：查阅《中华人民共和国村民委员会组织法》、《中华人民共和国城市居民委员会自治法》，了解我国基层群众自治制度的法制化进程。

（在当今信息网络时代，利用互联网来收集资料是一种方便、快捷、高效的方法，教师应大力提倡，并为学生提供帮助和指导）。

2、明确调查对象。根据居住地明确调查对象。比如农村同学可以向村委会调查本村基层民主选举的情况，了解村委会是如何实施民主管理的，城市同学可以调查居委会民主选举情况，了解居委会又是如何实现民主管理的。切身体会选举的重要性和意义，提高自身的民主意识和政治参与能力。

3、精心组织活动。4-5人的小组活动为宜。先提前跟村委会或居委会预约，在得到他们的支持和许可后再组织活动，进行调查。掌握从事调查研究、向他人请教、与被调查者交流等技巧。同时准备好搜集资料的相关物品（笔、本子和照相机等）

（二）调查活动

1.两名同学到村委会或居委会进行实地采访、调查。

2.其他学生到街头巷尾采风，进一步了解群众参与民主管理的情况，并倾听群众对村委会工作的意见和建议。

3.活动过程中注意搜集和保存好谈话记录、实物等资料，必要的话可与被采访者合影。

（三）成果展示

1.整理汇总。将调查的内容进行整理汇总。可以写成调查报告的形式；也可以记录活动的整个过程，谈谈心得体会。

2.在调查采访的基础上，以“社区是我家，建设靠大家”为主题，向所在的村委会或居委会提出改进建议，共同建设幸福家园。

3.撰写调查报告应注意的问题：由于研究报告主要是向他人介绍自己的研究过程和结果，是以把事情表述清楚为目的，不一定拘泥于固定的模式。但要具备报告的基本要素，即以下几个问题要介绍清楚。①做了什么事情（研究的题目）。②是谁做的（课题组成员——课题负责人、组员是谁？）。③为什么要做（课题的目的、意义、来源及背景）。④怎样做的（课题研究的过程）。⑤做得怎样（课题研究的结果）。⑥讨论或体会（有哪些尚待解决的问题需要探讨；有哪些感受需要交流）。⑦参考文献（要注明参考文章的作者、名称、著作或刊物的名称、出版社名称、期刊号及发表或再版时间以及文章所在页码，如果是网上查询的，还应注明网址）

第二单元 为人民服务的政府

第三课 我国政府是人民的政府

课题一 政府的职能 ：管理与服务

实施方案：

1. 走访、参观章丘市政府政务区相关单位或者登陆章丘市政府网站搜集章丘市政府机构改革的相关信息（原因、目的），了解章丘市政府机构最新设置情况、各职能部门的职责、地点及办事程序等信息。

（目的：了解政府机构的基本情况，了解政府职能、服务对象及工作意义）

2.联系章丘市政府的有关部门，如交通局、环保局等调查，了解本地区的发展状况，并就其发展提出建议。

3. 开展《“2010章丘市社情民意调研活动》

关于章丘市民2010年最关心的事调查表（在此表基础上可以在进行调整调查内容）

（两个题目任选其一）

题目一：学校利用休息时间深入你所在的乡镇进行调研。

“2010年章丘市农民最关心的热点问题”问卷调查

题目二：利用学校休息时间深入你所在的社区、街道医院、企业、社区、广场等公共场所进行问卷调查进行调研。

“2010年章丘市城区居民最关心的热点问题”问卷调查

要求：就调查问卷反映基本情况，群众反映的主要问题，分析归纳撰写调查报告，以书信或电子邮件的形式形成研究成果上交给相关部门。

4、体验依法行政：

（1）到政府机关了解政府行政的程序，实施“阳光政务”自觉接受监督的情况

（2）到市区街道找些小摊贩，了解城管人员执法的状况。

（3）联系章丘市城管执法局，跟随他们观摩他们执法的过程。阵对问题，提出建议。

第三单元  建设社会主义政治文明

第五课 我国的人民代表大会制度

课题一 人民代表大会：国家权力机关（本学期拟重点开展的活动）

实施方案一：

时间：中高考放假期间

上交时间：放假返校

形式：开学后交稿件，最好以电子文本的形式发到我的邮箱（wsx20066651@sohu.com）

（一）前期准备

1、确定采访对象。通过家长委员会或学校联系章丘市人民代表大会常务委员会，明确要采访的的章丘市人大代表（或济南市人大代表），了解人民代表行使的职权及人大在改革开放中取得了哪些成绩。

2、通过报纸、网络等形式搜集要采访的人大代表的事迹，了解人大代表肩负的重托。

3、活动的组织。3-4人的小组活动为宜，先提前跟人大预约，在人大工作人员的引领下，进行参观调查，准备好搜集资料的的相关物品（笔记本、钢笔和圆珠笔或照相机）

（二）实地调查

1、确定调查内容。以下采访提纲仅供参考：

（1）你是怎样当选人大代表的？

（2）您和选民的关系是怎样的？

（3）您有哪些权利和义务？

（4）人民代表大会开会期间您参加了哪些活动，您本人进行了哪些活动？

（5）您对人民代表大会代表人民利益，体现人民意志有些什么体会？

（三）成果展示。

1、整理汇总。将调查的内容进行整理汇总。可以写成调查报告的形式，也可以记录活动的整个过程，谈谈心得体会。

2、结合访谈内容，以“假如我是人大代表”为题，发表为建设和谐、富裕、幸福章丘而努力的演讲。

3、以图片、文字为载体办一期手抄报。

实施方案二： 请章丘市或济南市人大代表到校内做报告。

   1、通过老师或学校联系有影响的章丘市（或济南市）人大代表，确定到校的时间和报告地点。

   2、安排好听报告的学生。（各班对政治课学习很感兴趣的学生）

   3、报告结束后，安排“校园记者”采访人大代表，进一步加深对人代会和人代会制度的认识，增强发展社会主义民主政治的责任感和使命感。

   4、会后写出感受和体会，同学之间进行交流。

第六课 我国的政党制度

课题一 中国共产党执政：历史和人民的选择

实施方案：

1、收集印证中国共产党领导下我国现代化建设取得的辉煌成就的具体数据和实例。

2、调查章丘市近几年来的发展情况，了解我市坚持科学发展观，构建和谐章丘、幸福章丘、 章丘的措施，体会坚持中国共产党的领导以及提高党的执政能力、完善党的执政方式的重要性。

课题二 中国共产党：立党为公 执政为民

实施方案：

1、通过网络、媒体搜集共产党员的先进事迹，了解他们在工作中的表现和发挥的作用。

2、选取学习实践科学发展观的典型事例，并搜集相关资料发至教师邮箱。

3、课下采访身边的共产党员，了解在学习实践科学发展观活动中各位党员的体会；也可就本课的相关问题进行询问，撰写采访稿，并在活动课上进行交流归纳，最后向相关媒体投稿。

第七课 我国的民族区域自治制度及宗教政策

课题一 处理民族关系的原则 平等、团结 、共同繁荣

实施方案：

了解章丘市的少数民族分布情况和就业、生活情况，写出分析报告。

第四单元  当代国际社会

第八课 走进国际社会

课题一  国际社会的成员 ：主权国家和国际组织

实施方案：

1、阅读报纸、收看新闻，列举当前国际政治生活中的热点问题，并进行简要思考。

2、组成国际问题兴趣小组，关注当前重大国际时事，定期向同学通报和交流。

（三）高中思想政治必修----文化生活

         第一单元   文化与生活

第一课：文化与社会

1、与全班同学交流文化包括哪几个方面，从广义的角度来理解文化。在理解文化与政治、经济的关系时找准切入点。

统一安排：利用读报时间，分阶段给学生专题片中国近现代简史，让学生领悟文化与经济、政治的联系紧密，体会到中国经济政治的兴衰与文化的兴衰紧密结合在一起。初步感知经济、政治与文化的关系。

2、上网查阅：利用在家自修期间，让学生上网查阅相关资料，如改革开放初期在青年一代当中流行的错误思想，认为：“外国的月亮比中国的月亮圆。”到现如今世界各地的“汉语热”，世界各地孔子学院的建立。更深一步理解。

3、参观历史博物管和济南科技馆，感悟科技对综合国力的影响，对经济政治的影响。

4、写出自己的所得，与全班同学共享。

第二课  文化对人的影响

1、以自身的成长为例，谈谈文化在其成长过程中的作用，并与全班同学共享。

2、以我校的各类社团活动为例，谈谈这种学校氛围对自己各方面能力的提高所起的作用。

3、对我校的文化建设有何建议？

4、必要时参观李清照纪念馆、长清园博园，体味文化对人潜移默化、深远持久的影响。

第二单元 文化传承与创新

1、搜集资料：

（1）中国古代的哪些传统文化得以继承下来？

（2）中国的传统文化流传至今发生了哪些变化？

（3）现在有哪些文化现在有而以前没有？

（4）现在的哪些文化传统与习俗是泊来品？

（5）要想令文化永葆青春活力，需要哪些条件，具体应怎样做？

2、辩证会：

正方：要实现中华文化的复兴就要继承传统文化而摒弃西方文化。

反方：要实现中华文化的复兴就要摒弃传统文化而借鉴西方文化。

目的：通过辩论，更加明确实现中华文化的复兴既要继承传统、推陈出新，又要面向世界，博采众长。

3、采访：

   进行一次采访章丘四中校长刘金水同志，让他谈谈章丘四中的教育改革的背景、实施方法、实施步骤等。由此让学生领悟作为一次教育创新，离不开社会实践，离不开对传统的批判继承，也离不开对其它学校经验的吸收。

                第三单元：中华文化与民族精神

                  第六课  我们的中华文化

1、看有关中华文化的专题纪录片

2、学生集思广益，搜集有关材料：

（1）中华文化的发展脉络？

（2）中华文化为什么会经历衰微的过程？

（3）中华文化的独树一帜体现在什么方面？

（4）不同区域的文化特色各不相同，请举例子来说明。

（5）各具特色的民族文化为中华文化所做的贡献？

（6）中华文化在哪些域曾经处在世界前列？

（7）中华文化如何才能实现复兴？

 学生收集完资料后与全班同学共享，交流。

3、参观章丘市博物馆，体会中华文化的源远流长，博大精深。

4、演讲比赛：中华盛世，文化复兴，责无旁贷。

                    第七课  我们的民族精神

1、结合三月份雷锋活动月，组织学生观看电影《学习雷锋好榜样》，体会平凡中所蕴含的伟大。

2、上网搜集：中华民族精神在不同历史时期的表现。如长征精神、延安精神、西柏坡精神、雷锋精神、大庆精神、载人航天精神、抗震救灾精神、航天精神等。

3、与各行各业的人进行一次近距离交流、接触，探寻他们的奋斗史，体味中华民族精神在其身中的体现。可选择工人、农民、寻找工作的大学生、也可探寻自己的心路历程。

4、班会：精神的作用，榜样的力量。使自己的情感得以升华。

第四单元  发展中国特色社会主义文化

第八课  走进文化生活

1、学生上网收集资料，并结合自己身边的实际，谈谈当今文化生活的“喜”与“忧”。并与全班同学交流

2、举办一次小型文化生活交流会：

（1）请章丘市文化站的工作人员讲解我们章丘市举办的丰富多彩的文化节目。

（2）请章丘市新农村建设搞得比较好的村庄----章丘市相公庄镇桑园村的村民讲现代新型农民的文化生活。并简单的和过去进行对比。

（3）请学生代表谈当前章丘四中各式各样的文化社团活动，以及自己在其中的所感所想。

3、看一期《经济与法》栏目，可选择不健康的上网方式，不健康的网站毒害了青少年的身心健康，甚至导致违法犯罪的故事，并组织全班同学讨论：如何才能使自己正确的分辨各类文化现象，积极用优秀文化来陶冶我们的情操。

第九课   推动社会主义文化大发展大繁荣

1、小型摄影展：我身边的文化

2、上网查阅资料：国务院、山东省、章丘市在文化建设领域有哪些新的政策和举措？

3、参与一次精神文明创建活动：如做一次志愿者，给西南旱区学生捐款等。

4、办一期黑板报：和谐文化，全民参与。

第十课：文化建设的中心环节

1、调查报告：当代青少年的思想道德状况调查。并得出调查结论，全班同学交流，总结出自己的所想所思

2、清明节瞻仰烈士陵园，引起同学们情感的升华

3、班会：“德”与“才”的关系。